Аннотация
Проведение воспитательного мероприятия в форме дискуссии «Время первых» актуально для учащихся 1 и 2 курсов. В ходе дискуссии учащиеся находят и развивают лидерские качества присущие современной молодежи. Лидерские качества и умения востребованы в современном обществе. Чтобы научить других и воспитать себя, необходимо приобрести целый арсенал человеческих качеств и практических умений: хорошие организаторские навыки, умение владеть собой и работать с целевой группой, способность разрешить любую проблему творчески и повлиять на окружающих, в кругу друзей стать первым.
Цель мероприятия: создать психолого-педагогические условия для повышения эффективности воспитательной систем посредством дальнейшего развития лидерских качеств учащихся.
Задачи:
- На основе сравнения различных трактовок и типологий лидерства сформулировать и обосновать собственное видение задач во взаимодействии с группой, обществом.
- Выявить личностные качества, характеризующие лидерский стиль поведения, и степень сформированности этих качеств в молодежной среде.
- Способствовать позитивным изменениям в лидерской позиции учебной группе.
Адрес мероприятия
г.Костюковичи, ул.Школьная, д.1. Государственное учреждение образования «Костюковичский профессиональный лицей №8»
Организационно-методические условия реализации мероприятия
В ходе подготовки и проведения мероприятия учитывались особенности учащихся каждой учебной группы. Учащиеся пополнили свои представления о сущности лидерства в современном обществе и роли людей, выходящих на лидерские позиции в коллективе, обществе в целом.
На мероприятии были созданы рефлексивно-оценочные ситуации, в рамках которых ребята проанализировали, какие качества личности им предстоит сформировать.
В рамках реализации мероприятия по выявлению лидерских качеств у учащихся была проведена работа с педагогическим коллективом и учащимися. При организации мероприятия преподавателем использовались такие приёмы работы, как мозговой штурм, игровые методы, обмен мнениями, презентация.
Предварительная подготовка: индивидуальная работа с учащимися учебной группы, подготовка выступлений по теме мероприятия.
Длительность мероприятия: 45 минут.
Дискуссия «Время первых»
Преподаватель: Современное общество требует от нас таких качеств, как решительность и целеустремленность, которые в совокупности с другими чертами характера формируют в человеке лидера. Тенденция к лидерству продолжает развиваться и в старшем возрасте. Ребята, участвующие в общественной деятельности, тянущиеся к общению, имеют больше шансов стать первыми и лидерами в своем группе или компании. Но как быть тем детям, которые по каким-либо причинам не могут раскрыть свои лидерские качества в полной мере? Не отчаивайтесь, если пока не получается стать инициатором интересного дела, сплотить вокруг себя единомышленников и заставить окружающих прислушаться к своим взглядам на жизнь.
Итак, мы начинаем «Мозговой штурм».
Преподаватель: На какие вопросы, по вашему мнению, ответит наша сегодняшняя дискуссия?
Учащиеся с помощью метода «Мозгового штурма» определяют круг вопросов, на которые им хотелось бы найти ответ. Учащиеся обсуждают вопросы в малых группах или парах. Далее вопросы записываются на доске.
Вопросы учащихся:
– Как возникло слово «лидер»?
– Какого человека мы вправе назвать лидером?
– Каждый ли человек может стать лидером или первым в современном обществе?
– Как воспитать в себе лидерские качества и качества «первого» в современном обществе?
– Зачем обществу нужны лидеры?
– Все ли лидеры одинаковы?
– Как менялись представления о лидерах в разные исторические эпохи и в разных культурах?
Выступление «независимых экспертов» – учащихся, которые индивидуально, в сотрудничестве с куратором учебной группы, на этапе подготовки к данной дискуссии постарались спрогнозировать вопросы и подготовили выступления.
Материалы для выступления учащихся «независимых экспертов»:
А. Представления о лидерах в разных цивилизациях.
В Древней Греции лидером признавался человек, имеющий красивое телосложение, физически развитый, культурный, красноречивый, гражданин и семьянин, достойно защищающий ценности современной ему цивилизации.
В Древних восточных культурах лидер обладал широкими познаниями, граничащими с мудростью, был открыт и доброжелателен по отношению к людям. При этом он не навязывал другим этого общества и был несколько ироничен по отношению к себе и своим достоинствам.
В индейской культуре на роль лидера мог претендовать удачливый охотник и отличный воин, обладающий физической выносливостью, защищающий женщин, детей и стариков своего племени.
В современной американской культуре основные приметы лидера выражаются в конкурентной напористости, целеустремлённости в достижении своих целей, подчёркивании своих достоинств, что порой граничит с бахвальством.
Философ Н.К. Михайловский на роль лидера прочил героя: «Героем мы будем называть человека, увлекающего своим примером массу на хорошее или дурное, благороднейшее или подлейшее, разумное или бессмысленное дело».
Б. Что значит слово «лидер»? Каково его происхождение?
«Лидер» (leader) – это английское слово, происходящее от глагола “lead” (вести за собой, руководить, возглавлять, быть первым). “Leader” – человек, ведущий за собой других, руководящий ими, возглавляющий какое-то дело, коллектив.
Wikipedia даёт такое определение: Ли́дер (от англ. leader — ведущий, первый, идущий впереди) — лицо в какой-либо группе (организации), пользующееся признанным авторитетом, обладающее влиянием, которое проявляется как управляющие действия. Член группы, за которым она признает право принимать ответственные решения в значимых для нее ситуациях, то есть наиболее авторитетная личность, играющая главную роль в организации совместной деятельности и регулировании взаимоотношений в группе.
В. Какие качества выделяют лидера из общей массы людей?
Первым делом следует разобраться, какие именно качества выделяют лидера из общей массы. Для этого достаточно вспомнить одноклассника или друга, который внушает вам уважение и стремление соответствовать ему. Какие качества свойственны таким людям? Кратко перечислим основные из них. Итак, лидер:
1) умеет ставить цели и стремится к их достижению – то есть целеустремлен; всегда стремится быть первым;
2) заряжает окружающих энтузиазмом, своим примером побуждая их к действию стать первым;
3) в экстремальных ситуациях он всегда – первый;
4) легко адаптируется к новым условиям, способен пережить неудачи и двигаться дальше.
К перечисленному выше можно добавить внешний вид. Конечно, фотомоделью быть необязательно, имеются в виду опрятность, выдержанность стиля, хорошая физическая форма. Хилый, нелепо одетый и постоянно жалующийся на здоровье лидер – это из разряда фантазий. На вопрос, стоит ли развивать в себе лидерские качества, наверное, каждый ответит «да». И это естественно, ведь человек, обладающий такими качествами, добивается в жизни большего, пользуется повышенным вниманием, и жизнь его гораздо интересней и насыщенней. Такой человек всегда на высоте, везде и во всем первый.
Г. Как развить в себе лидерские качества? Как в современном обществе стать «первым».
Конечно, все люди не могут быть лидерами (иначе кто же будет ведомым), конечно не все всегда могут быть первыми, но стать индивидуальностью может каждый, и никто не запретит вам стремиться и развивать в себе эти качества. Если вы пришли к мысли, что это вам просто необходимо, то начинайте изменять себя прямо сейчас!
Шаг 1 – ставим цели. Первым делом необходимо научиться чётко и ясно видеть перед собой цели и постоянно стремиться к их достижению. Начните с малого. Просто поставьте перед собой какую-нибудь нетрудную задачу и добейтесь её выполнения. И пусть поначалу это будут совсем не глобальные цели – ничего страшного, ведь мы учимся. Здесь важен сам факт работы над собой. Постановка целей и их достижение должны войти в привычку. Добившись результата, фиксируйте его в тетради. И ежедневно зачитывайте свои победы, это даст вам стимул двигаться дальше. Когда начнёт получаться, вы будете чувствовать потребность продолжать работу – аппетит ведь приходит во время еды. И скорее всего вы на пороге лидера или так называемого «первого» в группе.
Шаг 2 – становимся энтузиастом. Следующий этап – энтузиазм. Казалось бы, научиться этому качеству невозможно, но, тем не менее, выход есть. Начиная с сегодняшнего дня, вы перестаете жаловаться окружающим на что-либо. Избавьтесь от этого как от вредной привычки.
Люди сторонятся неудачников, поэтому, общаясь с ними, дайте им понять, что у вас все в порядке. Если же произошла какая-то неприятность, расскажите о ней с юмором. Обратите внимание: уважаемые вами люди, скорее всего, именно так и делают. У людей, смотрящих на жизнь с юмором, есть чему поучиться. Поведайте о своих проблемах или недостатках в шуточной манере. Делясь же позитивными новостями, стремитесь делать это как можно чаще, ведь тем самым вы будете вселять энтузиазм в ваших собеседников. Вскоре после того, как вы возьмёте это себе за правило, окружающие будут уверены, что дружба с вами – не обуза, а удовольствие.
И вот, ты уже в какой мере первый.
Шаг 3 – становимся героем. Третий пункт – достойное поведение в экстремальных ситуациях. Чтобы в таких ситуациях вести себя достойно, нужно привыкнуть к ним. В этом поможет близкое знакомство со спортом. Экстремальные ситуации бывают разные, поэтому нужно быть всегда готовым к неожиданностям, что само по себе достаточно сложно. Однако приняв такую позицию как данность, вы сделаете решительный шаг на пути к лидерству.
Шаг 4 – адаптируемся. Ещё одна особенность лидера в том, что он умеет быстро адаптироваться к изменяющимся условиям и двигаться дальше, несмотря ни на что. Научиться этому, пожалуй, сложнее всего. Чтобы психологически себя подготовить к такой жизненной позиции, имеет смысл сначала просто отслеживать эти самые изменяющиеся условия. Например, приучите себя следить за последними событиями в мире, литературными новинками, тенденциями в моде, современными техническими устройствами, новыми компьютерными программами. Когда вы привыкните находиться в курсе последних новшеств и жить в ногу со временем, то и это лидерское качество будет вашим. Отработая данный шаг ты опять на высоте, опять первый.
Шаг 5 – следим за внешним видом. Разумеется, свой внешний вид нужно поддерживать на 10 баллов. Соблюдайте требования к стилю одежды: в лицее – деловой, на отдыхе – более свободный, повседневный или спортивный, на праздничном мероприятии – яркий, позволяющий подчеркнуть ваши достоинства. Следите за своей физической формой. Другими словами, делайте всё возможное, чтобы выглядеть лучше.
Итак, подведем итоги. Если вы чувствуете себя в рядах отстающих, ваше мнение далеко не решающее и вам недостаточно внимания со стороны взрослых и сверстников, то пора начинать изменять себя в лучшую сторону. Данные советы – только начало, они призваны помочь вам сделать первые шаги на пути к собственному развитию.
На каждом этапе учащихся следует привлечь к дискуссии в свободной форме.
Преподаватель: А сейчас я предлагаю вам немножко поиграть.
«Игра на выявление лидеров»
Преподаватель: Давайте немного отвлечёмся от серьёзных размышлений. Хочу вам показать одну игру, она называется «Большая семейная фотография». Кстати, её можно провести в компании друзей, знакомых и родственников, совместив развлечение с изучением характеров людей. Приглашаю группу желающих поучаствовать в этой игре прямо сейчас.
Итак, перед игрой нужно обратиться к играющим с такими словами: Вы все большая семья. Представьте, что сегодня к вам пришёл фотограф, чтобы сделать общее фото. Он должен расположить всю семью для фотографирования. Первым в семье выбирается «дедушка». Он тоже может участвовать в расстановке членов «семьи». Больше никаких объяснений давать не надо. Нужно включить негромкую, приятную музыку и понаблюдать за этой занимательной картиной! А когда ваша «семья» займёт места перед воображаемым объективом фотографа, можно сделать замечательные снимки, и не воображаемые, а вполне реальные!
Учащиеся выполняют условие игры: распределяют роли, усаживаются на стулья, занимают места.
Учащийся: А как же эта игра связана с выявлением лидеров?
Преподаватель: Всё довольно просто. Давайте вспомним, как шло распределение ролей. Кто взял на себя инициативу первым и попросил главные роли? Кто активно искал лучшее «место под солнцем», а кто стоял в стороне, дожидаясь, когда улягутся страсти с рассаживанием? Роль «фотографа» и «дедушки» обычно берутся исполнять стремящиеся к лидерству люди. Однако не исключены элементы руководства и других «членов семьи». Во время такой игры очень интересно наблюдать за распределением ролей, активностью или, наоборот, пассивностью в выборе месторасположения.
Преподаватель: А сейчас ребята давайте составим «Автопортрета лидера».
Преподаватель: Задание «Какой ты лидер?» предполагает написание в Портфолио нескольких предложений о том, каким по типу лидером является каждый из вас. Текст пишется на основе следующих типологий:
- по содержанию деятельности: а) вдохновитель; б) исполнитель; в) вдохновитель + исполнитель;
- по характеру деятельности: а) универсальный, удерживающий за собой лидерские позиции в любой обстановке; б) ситуативный, выдвигающийся на лидерскую позицию в конкретной деятельности;
- по характеру внутригрупповой роли: а) организатор; б) инициатор; и) эрудит; г) генератор; д) эмоциональный регулятор; е) умелец;
- по внутриколлективным функциям: а) инструментальный, ориентированный на деловую сторону жизни группы; б) эмоциональный, создающий благожелательные взаимоотношения; в) смешанный, реализующий обе функции;
- по сфере взаимодействия: а) формальный, назначенный на лидерские позиции; б) неформальный, обладающий общепризнанным авторитетом; в) одновременно формальный и неформальный;
- по стилю взаимодействия: а) авторитарный; б) демократический; в) совмещающий и то, и другое;
- по направленности взаимодействия: а) положительный; б) отрицательный.
Ребята работают самостоятельно, в индивидуальном режиме.
Рефлексия
«Все у меня в руках!» На доску прикрепляется плакат с изображением ладони. Большой палец – «Над этой темой я хотел(а) бы еще поработать», указательный – «Здесь мне были даны конкретные указания», средний – «Мне здесь совсем не понравилось», безымянный – «Психологическая атмосфера», мизинец – «Мне здесь не хватало…». Учащиеся рисуют на листах бумаги свою руку и вписывают внутри контура свои ответы на эти вопросы. Затем листы вывешиваются, и всем учащимся предоставляется время для знакомства с ответами друг друга. Обсуждаются результаты работы.
Фотофрагменты
Автухов Дмитрий и Масанин Виталий проводят воспитательное мероприятие: «Семь правил здорового образа жизни»
Учащиеся лицея принимают участие в акции «Дерево героя»
Учащиеся группы №54 принимают участие в проведении профориентационной работы
Список литературы
- Адаир Д. Эффективное лидерство. Как развивать и применять лидер. навыки / Д. Адаир Д. - М. : Эксмо , 2003. - 318 с. Свердловская ОУНБ; Шифр 88; Авторский знак А28; Формат С; Инв. номер 2245148-ЕФ Свердловская ОУНБ; Инв. номер 2245149-ЕФ
- Белоконь О. В. Взаимосвязь эмоционального и социального интеллекта с лидерством [Электронный ресурс]: автореф. дис. ... канд. психолог. наук / Белоконь О. В. – М., [2008]. - 22 с. – Режим доступа: локальная се6ть СОУНБ им. Белинского, зал ЭИ.
- Бендас Т. В. Гендерные исследования лидерства // Вопр. психологии. – 2000. - N 1. - С. 87-95
- Берн Э. Лидер и группа: О структуре и динамике организаций и групп / Берн.Э - Екатеринбург : Литур , 2000. - 319 с. СОУНБ; Шифр 88.54; Авторский знак Б51; Инв. номер 2238285-ЕФ
- Большаков В. Ю. Критерии, методы и методики выявления лидерской одаренности у старшеклассников // Прикладная психология. – 2001. - N 1. - С. 19-29
раскрыть » / « свернуть