Рекомендации педагогам, работающим с учащимися с ОПФР:
- Для учащихся с ОПФР важна оценка результатов их деятельности, подтверждение правильности решений, одобрения. Они огорчаются при неудачах и заинтересованы в хороших оценках.
- Педагогу следует учитывать способность учащихся с ОПФР принимать помощь взрослых, усваивать принцип действия и переносить его на аналогичные задачи.
- Сформировать координацию движений, обучить подчиняться заданному ритму помогают занятия физической культурой, спортивные игры, физкультминутки на уроках.
- Необходимо учитывать исполнительность и аккуратность учащихся с ОПФР при распределении поручений. Главное, чтобы работа не требовала длительного напряжения и не была монотонной.
- Учащиеся с ОПФР трудно входят в режим урока, могут вскочить, пройтись по кабинету, задать не относящиеся уроку вопросы. Они быстро утомляются, обидчивы и вспыльчивы. Поэтому требуется педагогический такт и особые методы в работе с учащимися.
- От учащихся с ОПФР не следует требовать быстрого переключения с одного вида деятельности на другой, поскольку для них это трудно.
- Для того, чтобы учебный материал был успешно усвоен, необходимо его пятикратное (как минимум) повторение, проговаривание на уроке.
- Учащиеся с ОПФР нуждаются в наглядной практической опоре, поскольку словесно – логическое мышление неразвито, учащиеся не могут освоить свернутые мыслительные операции.